Réflexion individuelle - échange collectif
📦Principes
Cette méthode est un fondamental des ateliers Parlons Energies et est utilisée presque chaque fois.
Elle consiste à faire démarrer une séquence d'atelier par un temps de réflexion individuel (chacun écrit sur un papier) puis, seulement après, de basculer en temps collectif.
Le temps individuel fait émerger les idées de chacun, le temps collectif permet d'approfondir ces idées et les regrouper.
Elle permet de récolter des idées, les approfondir et les catégoriser.
🎯Livrables
• Une liste d'idées enrichies et éventuellement regroupées par catégorie.
🟩Avantages de la méthode
La méthode permet d'éviter un certain nombre de biais sociaux et cognitifs (de conformisme, d'autorité, d'ancrage) :
Elle minimise la pression du groupe puisque chacun réfléchit seul, sans connaitre la dynamique ni l'opinion générale du groupe.
Elle “force” les participants à écrire leur idée, ce qui permet de récolter toutes les contributions, mêmes celles qui ne font pas consensus.
Elle permet de générer des foyers d'idées, qui vont alimenter la réflexion collective et permettre de premières catégorisations.
🟥Inconvénients de la méthode
La méthode peut créer une forme de repli sur ses idées. Une fois ses idées écrites, on s'ancre dessus. Les dialogueurs doivent justement permettre de lever les postures.
Elle peut avoir tendance à se transformer en un tour de table où chacun lit ses idées sans échanger réellement. Les dialogueurs doivent animer, relancer, favoriser la discussion.
Déclinaisons et exemples
Parlons Creys-Malville - étape 2
Pour cette opération, la méthode a été utilisée afin d'imaginer les actions à mettre en place pour atteindre l'ambition fixé par les orientations stratégiques.
Kit Dialogueur Parlons Creys-Malville étape 2.pdf
1. Lors de la séquence 2, les participants devaient se livrer à un exercice assez personnel d'introspection.
Dans un premier temps, ils devaient réfléchir individuellement à un groupe social au sein duquel vous considérez être bien intégré et citer les éléments qui démontrent que c'était une intégration réussie. Puis dans un second temps seulement expliquer en quoi chacun des démonstrateurs est la preuve d'une intégration réussie.
Par ailleurs, le temps de partage était une table rond pendant laquelle chaque participant avait 5 min pour "raconter" ses post-its.
2. Lors de la séquence 3, les participants identifier les facteurs d'une intégration réussie. Un des dialogueurs jouait le rôle de scribe : face au groupe, il liste sur un paperboard les facteurs et freins. L'autre dialogueur était analyste : légèrement décalé du groupe, il peut étudier plus à froid les contributions et, grâce à une aide d'exemples, créer des typologies.